Trudno tu o odpowiednie warunki do nauki, a niemal na każdym kroku konieczne będzie dopasowanie się do innych mieszkańców. Minusy nie powinny Cię jednak odstraszać. Jeśli łatwo dogadujesz się z ludźmi, mieszkanie w akademiku potrafi mieć bardzo wiele zalet - to w końcu miejsce, w którym rodzą się przyjaźnie na całe życie.
ąc #andrzej czerniawski #hit ising #polskie #polskie przeboje #djdarek Za mały ekran 🤷🏻‍♂️ Rozszerz okno swojej przeglądarki, aby zaśpiewać lub nagrać piosenkę Ty śpiewasz partie niebieskie Twój partner śpiewa partie czerwone Wspólnie śpiewacie partie żółte Prosimy czekać, nagrywanie zakończy się za 10s Podział tekstu w duecie Tu jest Twoje miejsce (Polska Dobra Muzyka) – Andrzej Cierniewski djdarek × Mikrofon Kamerka Włączona Wyłączona Nie wykryto kamerki Dostosuj przed zapisaniem Wczytywanie… Własne ustawienia efektu Pogłos Delay Chorus Overdrive Equaliser Głośność Synchronizacja wokalu Gdy wokal jest niezgrany z muzyką! Trwa przetwarzanie: Trwa przesyłanie: 0% Przesyłanie zakończone Pan jest dobry i prawy: dlatego wskazuje drogę grzesznikom; rządzi pokornymi w sprawiedliwości, ubogich uczy swej drogi. Wszystkie ścieżki Pana - to łaskawość i wierność dla tych, co strzegą przymierza i Jego przykazań. Przez wzgląd na Twoje imię, Panie, odpuść mój grzech, a jest on wielki. Kim jest człowiek, co się boi Pana? Tekst piosenki: Oczy patrzą na to, czego nie chce widzieć dusza, Uszy chłoną dźwięki, ciało bezwolnie się porusza, Usta powtarzają, od dawna słowa bez znaczenia, Chciałbyś czegoś więcej, to nie istotne, pragnienia, Nie musi tak być, wiesz... sam decydujesz, Robisz to co chcesz, robisz tak jak to czujesz, Zmysłami znowu chwytasz wszystkie brednie o życiu, Postępujesz jak karzą, nawet w lustrzanym odbiciu, Nie widzisz swojej twarzy, tylko, skrzywień tysiące, Nakazy i zakazy i bariery wciąż rosnące, Pytam jak to jest, być trybem tej maszyny, Ciągle bać się o to, żeby nie stać się innym, Tak winny czujesz się, że nie pasujesz Że jesteś odmienny, bo masz serce i czujesz, Na ile jest możliwe, kreują Twą prawdziwość, Ludzkie priorytety: zawiść, zazdrość i chciwość, Ref: X 2 Życie daje Ci szanse, Ty nie możesz jej zmarnować Obierz właściwy tor, na tym torze musisz zostać, Wiele lat się czeka żeby, znaleźć swoje miejsce, Wiele lat się szuka miejsca, które da Ci to szczęście, Płyta nie musi być hitem, ja nie muszę być vipem, Rap mój nie będzie mitem, nie z każdym zgrzeje wite, Niektóre piątki bite, z szacunkiem, z zaszczytem..., Moja płyta jest na półce, mówię o tym z zachwytem, Chciałem... pracowałem, sen się spełnia, Nie wszystko się udaje, nie każda noc to pełnia, Nie każdy dzień przepełnia optymizmem na przyszłość, Twoje życie, Twoja sprawa, sam kreujesz rzeczywistość, Nic nie dzieje się na próżno, każdy ma swoją misję, Tylko Ty, Twoja droga, omiń przeciwności wszystkie, Tak pokieruj tą machiną, by nie skończyć z pierwszym gwizdkiem, Dla tych z dwulicowym pyskiem, byś nie został pośmiewiskiem, Nie daj złapać się na napis, ze coś dają tu gratis Zapisujesz swoją kartę, też mam osobisty zapis, Opis tego co widzę, co się dzieje dookoła, Całkiem inny niż oni, całkiem inna życia szkoła, Ref: x2 Życie daje Ci szanse, Ty nie możesz jej zmarnować Obierz właściwy tor, na tym torze musisz zostać, Wiele lat Cię czeka żeby, znaleźć swoje miejsce, Wiele lat się szuka miejsca które da Ci to szczęście, Otoczony zgrają ludzi, która wytyka Cie palcem Starasz się, by nie ponieść klęski w walce, Myślisz, że tak to jest i nie zmieni się, Pytam: "Czemu nie?" Ciągle próbować sens, tego życia, Odkryć coś w sobie, choć nie taki tutaj zwyczaj, Zazwyczaj mówią, kim być należy, Jakie mieć wartości, czy też, w co masz uwierzyć, "Jak przeżyć?" - pytasz... zachowując twarz swą, "Jak wygrać?" - pytasz - niepowodzeń całe pasmo, Jasno mówię: " Odetnj się od tego ", Zapomnij na chwile, że jeden błąd i nic z tego, Dlaczego masz być, taki jak inni, Skazany za schemat, wyrok zapad- WINNY Musisz myśleć trzeźwo, wiedzieć swoje na pewno Musisz podchodzić z rezerwą, mieć taktykę pewną. Ref: x2 Życie dało nam szanse, nie mogliśmy jej zmarnować, Obraliśmy ten tor, na tym torze chcemy zostać, Wiele lat czekaliśmy żeby znaleźć swoje miejsce, To jest właśnie to miejsce, ono daje nam szczęście Tłumaczenie: The eyes look at what you do not want to see the soul, The ears absorb the sounds, the body moves involuntarily, The lips are repeated, long words without meaning, Do you want something more, it is not essential, desire, There must be, you know ... you decide You do what you want, do as you feel Senses again, grab all nonsense about life, Proceed as punishment, even in the reflection, Do not see your face, only curvatures thousands, Injunctions and prohibitions and barriers still growing, I ask what it is like to be the machine mode, I still fear for it not to become another, So should you feel you do not belong That you're different, because you have a heart and feel As far as possible, create Thy truth, Human priorities: envy, jealousy and greed, Ref: X 2 Life gives you a chance, you can not afford to waste Peel the track, on this track you have to be, Many are waiting years to, to find its place, Many years are looking for a place that will give you good fortune The disc does not have to be a hit, I do not have to be VIP, My rap is not a myth, not all sealed wite, Some Fridays bite, with respect, with honor ... My album is on the shelf, I say this with admiration, I wanted to ... I worked a dream come true, Not everything is successful, not every night a full moon, Not every day is filled with optimism for the future, Your life, your business, he creates a reality, Nothing happens for nothing, everyone has their own mission, Only you, your way, skip all the adversity, Just direct the flow of the machine, not to end up with the first whistle, For those of dwulicowym mouth, you is not laughing, Do not get caught up in the inscription that offer something for free here You put your card, I also have a personal record, Description of what I can see what is happening around, Quite different than they are, quite different school of life, Chorus: x2 Life gives you a chance, you can not afford to waste Peel the track, on this track you have to be, Many years that awaits you, find their place, Many years are looking for places that give you good fortune Surrounded by a bunch of people, who points out the finger Cie You try not to suffer defeat in battle, Do you think this is it and does not change, I ask, "Why not?" I still try to make sense of this life, Discover something in themselves, but not the custom here, Usually, they say, who should be, What have values, or in what you believe, "How to survive?" - You ask ... keeping his face, "How to win?" - Ask - failures of the entire bandwidth, Clearly says: "Odetnj from that", Forget for a moment that one mistake and nothing that Why should you be, like the others, Convicted of a scheme, the judgment of ratchet-WINE You need to think clearly, certainly know their You need to be approached with caution, to have some tactics. Chorus: x2 Life gave us a chance, we could not waste it, We took the track, on this track we want to be, Many waited years to find its place, This is the place, it makes us happy
Tu jest twoje miejsce tekst W gorącym słońcu casablanki Czerwonym skwarze marokańskich dni Szukałeś cienia swego domu Który na długo z oczu znikł. W paryskim zgiełku wśród bulwarów Pod otwartym niebem elizejskich pól Słyszałeś nie raz dźwięk znajomy Choć nie realny z obcych słów. Tu jest twoje miejsce Tu masz swój ciasny, Ale własny kąt
Szkolny program ścieżki edukacyjnej : Edukacja regionalna. Dziedzictwo kulturowe w autorski przeznaczony do realizacji w klasach 4-6 szkoły : nauczyciel Zespołu Szkół Publicznych w Zborowicach:mgr Renata Dzierżawska – nauczyciel historiiI. z ważniejszych zadań nowej, zreformowanej szkoły stało się wychowanie człowieka w kulturze i tradycji tzw. „małej ojczyzny”. Teraz gdy nasz kraj wejdzie w struktury Unii Europejskiej, zobowiązani jesteśmy dobrze znać tradycje i osiągnięcia regionu. Poznanie własnego miejsca zamieszkania, regionu, zachodzących w nich przemian pozwoli młodemu człowiekowi utożsamiać się z miejscem zamieszkania i równocześnie włączyć do twórczego udziału w życiu zarówno lokalnej społeczności, jak i współczesnego świata. Realizacja proponowanych zadań odbywać się będzie na różnych przedmiotach ( j. polski, historia i społeczeństwo, przyroda, plastyka, muzyka, godzina do dyspozycji wychowawcy), ponieważ prezentowany program ma formę programu ścieżki międzyprzedmiotowej. Jednakże nie chodzi nam tylko o to, by uczeń posiadał jedynie wiedzę, ale o to, aby ziemia ta stawała się „bliska jego sercu”. Więź ta rodzi się przede wszystkim w kontakcie z przyrodą, kulturą, ludźmi tu żyjącymi. Zatem zajęcia nie mogą się odbywać wyłącznie w klasie, ale także w formie lekcji terenowych, ukierunkowanych wycieczek, lekcji muzealnych. Program jest zgodny z podstawą programową dla II etapu kształcenia szkoły podstawowej. Przyjęte cele, założenia sprzyjają wzbogacaniu wiedzy uczniów o ich regionie, tradycjach, obyczajach oraz podkreślają walory historyczne i turystyczne ziemi ciężkowickiej. W czasie tworzenia programu korzystałam z konsultacji i pomocy p. Zofii Turlej, która przybliżyła mi tematykę budowy programu autorskiego podczas trwania warsztatów „ W drodze do profesjonalizmu”. Za udzielanie wskazówek i pomoc składam serdeczne DzierżawskaII. CELE EDUKACYJNE1. Rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu i jej związkach z kulturą Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego Rozwijanie wiedzy o historii regionu w powiązaniu z tradycjami własnej Rozbudzanie świadomości regionalnej i patriotyzmu CELE SZCZEGÓŁOWE:Uczeń:· określi miejscowość w gminie, powiecie, województwie, kraju· pozna najbliższe środowisko· nazwie rośliny, zwierzęta występujące w okolicy· zapozna się z historią swojej miejscowości i szkoły· dostrzeże piękno i niepowtarzalność różnych miejsc w najbliższej okolicy· przedstawi walory przyrodnicze regionu· pozna korzenie swojej rodziny , rodu· poda przykłady obrzędów kultywowanych w rodzinie· pozna i wskaże ciekawe miejsca regionu (zabytki architektury, miejsca kultu religijnego, miejsca pamięci narodowej)· gromadzi pamiątki, materiały, informacje związane z przeszłością,· wyróżni elementy kultury regionu, poda przykłady przedmiotów i narzędzi używanych dawniej i dziś,· wykona mapę topograficzną z uwzględnieniem nazw terenowych,· wymieni wybitne postacie związane ze środowiskiem lokalnym,· wskaże i nazwie siedzibę władz, określi jej najważniejsze zadania,· redaguje teksty literackie i reklamowe dotyczące regionuIV. Przebieg MIEJSCOWOŚĆ W MAŁOPOLSCE. Przedmiot-1- Klasa-2- tematyka, zagadnienia-3- osiągnięcia uczniów-4- sposób realizacji-5- historia IV Historia mojej miejscowości na tle historii narodu. - opowiada krótką historię Zborowic,- dostrzega związek historii regionu z dziejami ojczyzny -pogadanka-kronika IV-VI Historia szkoły na tle historii narodu. - dostrzega związek historii szkolnictwa z dziejami narodu IV Wygląd herbu Ciężkowic – przywrócenie praw miejskich dawnemu miastu herbu Zborowic, pochodzenie nazwy miejscowości. - opisuje wygląd herbu Ciężkowic z uwzględnieniem symboliki i kolorystyki,- zna pojęcie heraldyka,- przedstawi swój własny projekt herbu sugerując się nazwą i historią miejscowości -pogadanka- pokaz herbu Ciężkowic-graficzny projekt herbu VI Podział terytorialny – wskazanie na mapie swojej miejscowości na tle województwa i samorząd lokalny i jego zadania (gmina, powiat) - pokazuje na mapie swoją miejscowość- stosuje poprawne nazewnictwo- wie kto sprawuje najważniejsze urzędy w gminie i powiecie -praca z mapą-wycieczka do urzędu gminy przyroda Charakterystyka regionu – pojęcia: region, powiat, województwo. - zna pojęcia: region, gmina, powiat, województwo- wskazuje na mapie województwo, małopolskie, powiat tarnowski, gminę ciężkowice -praca z słownikiem i mapą Lokalizacja w regionie – położenie miast, rzek. - wskazuje na mapie główne miasta i rzeki w województwie -praca z mapą-spotkanie z geodetą Formy terenu najbliższej okolicy. - opisuje krajobraz okolicy- rozpoznaje formy terenu występujące w najbliższym terenie. - wycieczka po okolicy JA I MOJA RODZINA historia IV Historia mojego życia. - zna najważniejsze wydarzenia z swojego życia i układa chronologicznie, - pogadanka IV Poszukuję korzeni swojej rodziny ,swojego rodu. - zna pojęcie genealogia,- szuka informacji o rodzinie- wykonuje drzewo genealogiczne swojej rodziny, - drzewo genealogiczne Stopnie pokrewieństwa. - zna słownictwo związane z stopniami pokrewieństwa (stryjenka, stryj, brat cioteczny......itp.) -praca z słownikiem ŚRODOWISKO NATURALNE ZBOROWIC I OKOLIC język polski V-VI Najpiękniejsze miejsca krajobrazowe w mojej opis przyrody- sprawozdania z wycieczek - opisuje krajobraz- redaguje sprawozdanie z wycieczki -wycieczka po okolicy Przyroda IV Piękno przyrody i jej uwrażliwienie na piękno przyrody, na obowiązek jej szanowania - przedstawia walory przyrodnicze regionu,- rozumie potrzebę ochrony środowiska -pogadanka-opis V Obszary objęte ochroną przyrody – Rezerwat „ Skamieniałe Miasto”.- rośliny i zwierzęta chronione,- pomniki przyrody – elementy przyrody ożywionej i nieożywionej - wyjaśnia pojęcia: park narodowy, rezerwat przyrody, pomnik przyrody- wymienia osobliwości Rezerwatu „ Skamieniałe Miasto”- wymienia rośliny i zwierzęta chronione -praca z słownikiem-wycieczka do „Skamieniałego Miasta’ VI Zagrożenia wynikające z działalności człowieka dla środowiska naturalnego regionu i sposoby przeciwdziałania im. - lokalizuje miejsca szczególnie zagrażające środowisku naturalnemu,- wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniu środowiska naturalnego. - praca z czasopismami ekologicznymi Godz. wychowawcza IV-VI Z ekologią na co stan środowiska naturalnego w naszym regionie,- zanieczyszczenia występujące w naszej okolicy - dostrzega zagrożenia wynikające z negatywnej działalności człowieka wobec środowiska- lokalizuje obiekty szczególnie uciążliwe dla regionu - spotkanie z pracownikiem ochrony środowiska OSOBLIWOŚCI HISTORYCZNE I PRZYRODNICZE NASZEGO REGIONU Historia IV Zabytki architektury sakralnej i świeckiej ziemi ciężkowickiej-Kościół rzymskokatolicki w Zborowicach, Jastrzębiej, Bruśniku, Ciężkowicach- rynek i zabudowa w Ciężkowicach- kapliczki przydrożne w Zborowicach- dworek w Kąśnej Dolnej, obecnie Muzeum I. J. Paderewskiego - rozumie znaczenie zabytków,- wymienia najciekawsze zabytki ziemi ciężkowickiej,- zna miejsce położenia i krótką historię tych zabytków - wycieczka autokarowa po ziemi ciężkowickiej- ścieżką historyczną po mojej miejscowości VI Miejsca pamięci narodowej:- Cmentarze z I wojny światowej w Zborowicach,- pomnik na Zawodziu upamiętniający walki partyzantów w II wojnie światowej,- miejsca pamięci narodowej w okolicy cmentarze wojskowe(Staszkówka, Łużna) - zna historię związaną z miejscami pamięci narodowej w Zborowicach,- umie zlokalizować największe cmentarze wojskowe związane z bitwą gorlicką i I wojną światową - wycieczki na cmentarze IV-VI Postacie historyczne i legendarne związane z ważnymi wydarzeniami historycznymi i Cieszko- król Władysław Jagiełło- Włodzimierz Tomek- ks. J. Kozioł - łączy postacie historyczne lub legendarne z odpowiednimi miejscami np. Cieszko- Ciężkowice; – Kąśna Dolna itp - praca z źródłami historycznymi VI Obiekty zabytkowe. - opis wybranego miejsca sakralnego,- zasady zachowania się w miejscach kultu religijnego i miejscach pamięci narodowej - rozumie znaczenie słowa zabytek,- redaguje opis z przygotowanego słownika,- zna zasady zachowania się w miejscach w miejscach kultu religijnego i pamięci narodowej oraz widzi potrzebę stosowania ich. -praca ze słownikiem- wyjście pod pomnik na Zawodziu przyroda IV Najpiękniejsze walory turystyczne, krajobrazowe i przyrodnicze szlaku „ Skamieniałe miasto”:- pomniki przyrody nieożywionej na szlaku turystycznym- budowa geologiczna terenu,- pochodzenie skał narzutowych,- Muzeum Przyrodnicze im. Włodzimierza Tomka w Ciężkowicach. - zna, przedstawia i rozpoznaje na ilustracjach najciekawsze obiekty skalne znajdujące się na szlaku,- dostrzega piękno otaczającej przyrody, dokonuje obserwacji podczas wycieczki,- korzysta z mapy podczas wycieczki,- przedstawia walory przyrodnicze i turystyczne omawianego szlaku,- zna zasady zachowania na turystycznych szlakach i poruszania się zgodnie z oznaczeniami. -szlakiem „ Skamieniałego Miasta”- Muzeum Przyrodnicze im. Włodzimierza Tomka plastyka V Reklama najpiękniejszego miejsca ziemi ciężkowickiej podkreślająca jego atrakcyjność, skierowana do klientów biura turystycznego. - redaguje reklamę nadając jej odpowiednią formę graficzną. - graficzne wykonanie reklamy LEGENDY ZIEMI CIĘŻKOWICKIEJ Podanie, legenda, mit – podobieństwa i układanie legendy o powstaniu mojej miejscowości. - odróżnia legendę od podania , mitu,- redaguje tekst legendy -pogadanka- praca indywidualna historia IV Legendy związane z regionem uwzględniające ciekawe i zabytkowe podłoże historyczne legend,- legendy ziemi ciężkowickiej,- okruchy historii w legendzie. - zna podłoże historyczne legend związanych z regionem,- opowiada poznane legendy,- odróżnia legendę od faktu historycznego,- wyjaśnia związki przeszłości z teraźniejszością poprzez kojarzenie nazw miejscowości. - praca z różnymi opracowaniami na temat ziemi ciężkowickiej plastyka V Plastyczna ilustracja do wybranej legendy. - dokonuje przekładu intersemiotycznego Wystawa prac OBRZĘDY, TRADYCJE, ZWYCZAJE, SZTUKA LUDOWA j. polski IV Geneza zwyczajów i wyjaśnienie pojęć: tradycja, zwyczaj, obrzęd - wyjaśnia pojęcia; tradycja, zwyczaj, obrzęd, - praca ze słownikiem IV-VI Najważniejsze zwyczaje kultywowane w naszym regionie związane z świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy. - zna obrzędy i zwyczaje związane z obchodami świąt i potrafi je opisywać,- redaguje życzenia świąteczne - wywiady z rodzicami i dziadkami VI Gwara i nazewnictwo regionalne. -zna znaczenie niektórych nazw terenowych i miejscowych (przysiółki) - rozmowy z najstarszymi mieszkańcami Zborowic religia IV-VI Codzienna religijność mieszkańców i jej przejawy w ciągu zaduszki- kolędowanie bożonarodzeniowe, wigilia dla samotnych,- palma wielkanocna- majówki- Zielone Świątki- Boże Ciało - pamięta w modlitwie o zmarłych,- dba o groby, cmentarze- czuje potrzebę dzielenia się z biedniejszymi,- otacza popieką chorych, starszych i samotnych,- widzi potrzebę podtrzymywania tradycji wykonywania palm i strojenia domostw- zauważa systematyczną współpracę szkoły z kościołem -Zorganizowanie i udział w uroczystościach szkolnych i kościelnych Godz. wychowawcza VI Inne obrzędy i zwyczaje kultywowane w naszej andrzejki - wróżby- zapusty, tłusty czwartek,- dożynki- „darcie pierza” - widzi potrzebę kultywowania tradycji i jej znaczenie dla życia kulturalnego danej zbiorowości. -rozmowy z rodzicami i dziadkami historia IV Historia obrzędów i sposób obchodzenia ich dawniej i dziś- życie codzienne 100 lat temu - dostrzega różnice w nazewnictwie- wymienia lokalne i regionalne zwyczaje-umie wymienić dawne narzędzia i urządzenia , sprzęt codziennego użytku,- opowiada o ziemi dziadków i pradziadków, - wystawa narzędzi i urządzeń IV Opis stroju ludowego – strój krakowski. - opisuje strój krakowski stosując poprawne nazewnictwo - spotkanie z artystką zajmującą się szyciem strojów krakowskich V Zanikające rzemiosło ludowe- koronkarstwo w Bobowej- kowalstwo- wyplatanie koszyków - zapoznaje się z pracą artystyczną rzemieślników i widzi potrzebę podtrzymywania tradycji tych artystów - spotkanie z koronkarką z Bobowej plastyka V Kartki świąteczne. - wykonuje karki bożonarodzeniowe i wielkanocne - wykonanie V Ozdoby choinkowe nawiązujące do tradycji ludowych. - wykonywanie ozdób z wykorzystaniem słomy, waty, bibuły - wystrój choinki szkolnej muzyka IV Muzyka repertuar kapeli „ Jastrzębianie” (kolędy i pastorałki, obrzędy weselne – odgrywanie i otrzepiny) -zna nazwę i repertuar kapeli z Jastrzębiej,- śpiewa wybrane utwory kultywowane w naszym regionie - tworzenie taśmoteki kapeli J Jastrzębianie”- spotkanie z drużbą weselnym przyroda Pory roku i ich związek z obchodzonymi świętami. - umieszcza daty świąt, obrzędów i zwyczajów w kalendarzu,- uzasadnia związek pór roku z obchodzonymi świętami i obrzędami. - kalendarz regionu z obchodzonymi świętami 2. Rośliny stosowane w zwyczajach i obrzędach oraz ich Narodzenie- jodła, jemiołaWielkanocna palma – bazie, leszczynaŚwięcenie pokarmów – barwinekZielone świątki – brzoza, lipaBoże Ciało – bluszcz, zioła, poziomka, kwiaty polneWieniec dożynkowy – zboże, kwiaty - wymienia i rozpoznaje rośliny związane z świętami, zwyczajami i obrzędami- rozumie symbolikę tych roślin - przygotowanie wieńców bożonarodzenio -wych- wykonanie palm-wystawaEwaluacja to specyficzne treści nauczania, gdyż duże znaczenie będzie odgrywała nie tylko wiedza o regionie, jego kulturze, zwyczajach, historii ale przede wszystkim zaangażowanie ucznia w zdobywanie, poszerzanie i pogłębianie tej ocena ucznia uwzględnia, oprócz wiedzy aktywność i twórczość uczniów. Nauczyciel poprzez pozytywne motywowanie i zachęcanie powinien doceniać chęci uczniów, ich wkład w poznawanie swojego regionu, nie tylko efekt finalny w postaci zdobytej wiedzy czy pracy uczniów będą badane poprzez bieżącą ocenę realizacji takich zadań jak:- wykonywanie gazetek, albumów, folderów,- redagowanie tekstów,- prezentowanie wyników pracy grupowej- samodzielne opracowanie danego tematu wymagające korzystania z różnych źródeł informacji,- prace plastyczne z zastosowaniem różnych technik3-letni cykl nauczania kończy konkurs wiedzowy„ Wiem skąd pochodzę”oraz prezentacja naszego regionu metodą projektu „ W jaki sposób rozpropagować piękno naszej ziemi?”Ø I zespół ( j. polski , plastyka)Redagują teksty literackie i reklamowe promujące miejscowośćØ II zespół – badacze historii ( historia i społeczeństwo)Przygotowują przewodniki o historii miejscowości poparty zdjęciami, widokówkami i III zespół – przewodnik regionu ( przyroda)Nanoszą na mapę topograficzną miejsca atrakcyjne turystycznie , wytyczają szlaki, wykonują legendęØ IV zespół – krzewiciele kultury regionalnej (muzyka)Ubrani w stroje regionalne wykonują krótki program prezentujący muzykę i taniec ewaluacji dokonają nauczyciele przedmiotów po każdym roku realizacji programu w sprawozdaniach podsumowujących działania dydaktyczneOstateczną ewaluację po VI klasie przeprowadzi nauczyciel odpowiedzialny za realizację określa położenie swojej miejscowości, regionu na mapie,- zna historię swojej miejscowości,- dostrzega związek historii regionu z dziejami narodu,- wskazuje i nazywa zabytkowe obiekty , zna ich historię,- opowiada i przedstawia znanymi środkami plastycznymi tradycje, obrzędy i uroczystości występujące w okolicy,- dostrzega związek między tradycją rodzinną a tradycją regionu,- zna miejsca pamięci narodowej występujące na terenie swojej miejscowości,- gromadzi , systematyzuje i interpretuje różne informacje na temat swojego regionu- opisuje krajobraz okolicy i przedstawia walory przyrodnicze i krajobrazowe - dostrzega atrakcyjność własnej „małej ojczyzny”,- zna sylwetki najważniejszych postaci związanych z osiągania założonych w programie celów będzie możliwe poprzez organizowanie zajęć sprzyjających aktywności i twórczości, preferowanymi metodami pracy powinny być metody aktywizujące uczniów, takie jak: „ burza mózgów”, rankingi, wywiady, reportaże, praca w sposobami aktywizowania uczniów będą:1. Zajęcia terenowe – lekcje, Spotkania z ciekawymi Konkursy Wystawy prac Uroczystości 1. Derus S., Szli partyzanci. Lubaszowa Edukacja regionalna. Poradnik dla nauczycieli szkoły podstawowej . ; red. Zofia Grygiel W., Szlakiem harcerskim i szaro-szeregowym l. 1934 – 1949. Tarnów Mościce Kubal G., Ciężkowice w gminie i okolicy. Krosno Ministerstwo Edukacji Narodowej o edukacji regionalnej – dziedzictwie kulturowym w regionie. w: Biblioteczka reformy. Zeszyt 24. Warszawa, sierpień 2000. 6. Pacholska M. , Kozak A., Bloch M., Koralewska G., Ścieżki edukacyjne dla klas IV – VI . Poradnik dla nauczycieli. Poznań Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla sześcioletniej szkoły podstawowej i gimnazjum ( Dziennik Urzędowy nr 14 z 1999 roku).8. Pulit F., I. J. Paderewski w Kąśnej Dolnej. 9. Srokosz W., Szmigiel M., Mój region Małopolska. Zeszyt edukacji regionalnej. Warszawa Tomek W., Ciężkowice i okolice. Kraków Wróbel S., Ciężkowice, Dzieje miasta do końca XVIII w.. Ciężkowice 199812. Ziomek W. Skamieniałe Miasto w Ciężkowicach . Ciężkowice - Renata DzierzawskaUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Tak jest kolejny raz pierwszy milion na zawsze Pamiętaj gdzie jest Twoje miejsce Bałuty Hollyłódź, Teofilów, eŁDeZet [Hook] Ten blok nadal jest nasz nic się nie zmienia Choć poczułeś że masz tutaj coś do powiedzenia Pamiętaj kto Ci to dał kto tu był pierwszy To ostrzegawczy strzał i to jest przypomnienie dla leszczy! [Verse 1]
Russia is waging a disgraceful war on Ukraine. Stand With Ukraine! Wykonawca: Andrzej Cierniewski Tłumaczenia: francuski polski polski Tu jest twoje miejsce ✕ W gorącym słońcu casablanki Czerwonym skwarze marokańskich dni Szukałeś cienia swego domu Który na długo z oczu paryskim zgiełku wśród bulwarów Pod otwartym niebem elizejskich pól Słyszałeś nie raz dźwięk znajomy Choć nie realny z obcych jest twoje miejsce Tu masz swój ciasny, Ale własny kąt Tu jest twoje miejsce Tu jest twój dom. x2W najdalszym kącie tego świata Dokąd cię rzucił twój wędrowny los Tęskniłeś zawsze do tej ziemi, Na której nigdy nie brak tak jest zawsze,tak być musi Bo tylko jeden mamy w życiu dom Dokąd się wraca gdy w potrzebie Nawet z najdalszych świata jest twoje miejsce Tu masz swój ciasny, Ale własny kąt Tu jest twoje miejsce Tu jest twój dom. x4 ✕ Dodaj nowe tłumaczenie Złóż prośbę o przetłumaczenie Tłumaczenia utworu „Tu jest twoje ...” Andrzej Cierniewski: Top 3 Music Tales Read about music throughout history
Twoje oczy. Twoje ramiona . Oraz szklana gra / No przepraszam. Dla odmiany coś krótkiego. Miałam na myśli, że podnosząc oczy ku niebu napotkałam jego oczy. Porównałam je do nieba bo dla mnie są niezwykłe. Szklana gra to kruchość chwili. Twoje oczy Twoje ramiona- coś co jest mi tak bliskie i aż chce się wyciągnąć po to ręke.
Najlepsze piosenki weselne. Znajdziesz tu teksty piosenek disco polo, biesiadnych, tradycyjnych oraz innych. Tylko 3 kroki dzielą cię od stworzenia niepowtarzalnego śpiewnika: - Zaloguj się - Dodaj wybrane piosenki do śpiewnika - Wydrukuj i przekaż gościom na weselu Super zabawa na weselu gwarantowana. Możesz również zamówić gotowy śpiewnik - 8 gotowych wzorów okładek Wyszukaj piosenki Casablanka - tekst piosenki W gorącym słońcu Casablanki Czerwonym skwarze marokańskich dni Szukałeś cienia swego domu Który na zawsze z oczu znikł W paryskim zgiełku wśród bulwarów Pod skwarnym niebem elizejskich pól Słyszałem nieraz dźwięk znajomy Choć nierealny jak ze snu Ref. Tu jest twoje miejsce, Tu masz swój ciasny ale własny kąt Tu jest twoje miejsce Tu jest twój dom W najdalszym kącie tego świata, dokąd cię rzucił twój wędrowny los, tęskniłeś zawsze do tej ziemi, na której nigdy nie brak trosk. I tak jest zawsze i tak być musi bo tylko jeden mamy w życiu dom Dokąd się wraca gdy w potrzebie Nawet z najdalszych świata stron Ref. Tu jest twoje miejsce, Tu masz swój ciasny ale własny kąt Tu jest twoje miejsce Tu jest twój dom Komentarze Podobne piosenki Łatwopalni 1. Znam ludzi z kamienia, co będą wiecznie trwać. a e F G a Znam ludzi z papie ... Nikt na świecie nie wie Wszyscy wiedzą, że jesteś jedną z Ew, Tych najmilszych i na medal. Ale kto by ... Anna Maria Smutne oczy, piękne oczy, smutne usta bez uśmiechu. Widzę co dzień ją z daleka, ... Reklama: Wszelkie prawa do tekstów piosenek umieszczonych na stronach portalu przysługują ich autorom. Są one umieszczone w celach edukacyjnych oraz służą wyłącznie do użytku prywatnego. Jeśli autor nie życzy sobie publikacji utworu prosimy o kontakt, a tekst zostanie usunięty. Andrzej Cierniewski - Tu jest twoje miejsce - tekst i tłumaczenie piosenki na Tekstowo.pl Przeglądaj wykonawców na literę A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 0-9 Andrzej Cierniewski - Tu jest twoje miejsce Odsłon: 69299 Przejdź na stronę wykonawcy > Tekst dodał (a): HETMAN.WK.8 Edytuj tekst Dołącz do innych i śledź ten utwór Scrobbluj, szukaj i odkryj na nowo muzykę z kontem Czy znasz wideo YouTube dla tego utworu? Dodaj wideo Czy znasz wideo YouTube dla tego utworu? Dodaj wideo O tym wykonwacy Tercet Egzotyczny 3 249 słuchaczy Powiązane tagi Tercet Egzotyczny - najstarszy działający polski zespół muzyczny. Powstał w 1963 roku we Wrocławiu. Zespół tworzyli Izabela Skrybant-Dziewiątkowska, Zbigniew Dziewiątkowski, Mieczysław Metelski, w 1966 zastąpiony przez Zbigniewa Adamkiewicza. W tym składzie działał do lat dwutysięcznych. Po śmierci Z. Adamkiewicza (2001) i Z. Dziewiątkowskiego (2002) zespół kontynuuje działalność. Izabeli Skrybant towarzyszą Janusz Konefał i Włodzimierz Krakus. Od 1974 roku występuje także pod nazwą Isabela's Vocal Group a także Tercet Egzotyczny - Grupa Wokalna Izabeli. W repertuarze … dowiedz się więcej Tercet Egzotyczny - najstarszy działający polski zespół muzyczny. Powstał w 1963 roku we Wrocławiu. Zespół tworzyli Izabela Skrybant-Dziewiątkowska, Zbigniew Dziewiątkowski, Mieczy… dowiedz się więcej Tercet Egzotyczny - najstarszy działający polski zespół muzyczny. Powstał w 1963 roku we Wrocławiu. Zespół tworzyli Izabela Skrybant-Dziewiątkowska, Zbigniew Dziewiątkowski, Mieczysław Metelski, w 1966 zastąpiony przez Zbignie… dowiedz się więcej Wyświetl pełny profil wykonawcy Podobni wykonawcy Wyświetl wszystkich podobnych wykonawców 8xEKMnP.
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/335
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/300
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/279
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/49
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/356
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/261
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/370
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/303
  • 7cw3vcqcop.pages.dev/95

    • tu jest twoje miejsce tekst